教师座谈会专家问题
时间：2018-04-11 21:12:28点击数：次
教师座谈会提问纪要
- 学校和医学院的办学定位分别是什么？有没有具体文件？如何衔接？
- 教师如何参与人才培养方案制定？
- 教师如何得知学校和医学院的办学定位？
- 某门课如果要减少10个学时，教师如何应对？
- 教师如何理解课程与培养目标的关系？
- 解剖学周学时多少？有没有晚上或周末上课？
- 每个月进行几次集体备课？最近一次的具体内容是什么？
- 针对实验班和普通班，教师讲课有什么区别？讲稿、教案或PPT有无区别？
- 教师如何进行职业规划？学校的人事制度有哪些有利和不利的方面？
- 教师的教学压力大不大？原因是什么？
- 教学考评机制有哪些？新进教师是否试讲？青年教师是否参加教改？有没有开展多媒体慕课？
- 附属医院医生教师资格证的问题如何解决？附属医院或教学医院的老师是否参与教改？医院有没有专门的教学指导委员会？
- 教学指导委员会组成人员有没有普通年轻老师和学生？是否有督导纪要？
- 不同附属医院的差异化或特色化如何实现？
- 教师发展中心的职能有哪些？
- 教师如何处理教学和科研的关系？是否有学生参与科研活动？
- 预防医学占临床医学专业多少学分？
- 实验班与普通版的区别？自主创新学习如何实现？
- 早期接触临床如何体现？
- 本科生导师制有没有具体文件？在哪些方面指导学生？
- 实验课有没有整合？是否开展综合性和仿真性实验？
- 是否了解形成性评价？过程性评价？阶段性评价？终结性评价？
- 试卷重复率与往年相比不高于多少？难度如何把握？
- 自修学时是否计入总学时？如何安排自修？如何验证学习效果？
- 如何帮助学生处理实习与考研的关系？
- 开展PBL教学有没有相关待遇？
- 医学教育的管理机构和体系是什么？
- 医学院办学定位和专业定位的关系是什么？
文章热词：